Tableau à double entrée

Le printemps ne signifie pas que français et art plastiques. Dans ma classe de stage, j'ai mis en place une activité de mathématique basée sur le classement de fleurs dans un tableau à double entrée.

L'objectif était donc de placer correctement les fleurs au bon endroit en faisant bien attention à la couleur de la fleur ainsi qu'a la forme de la fleur.

Dans ma classe de stage, les enfants avaient des niveaux différents en mathématique, cette activité pouvait paraître facile pour certains et très compliquée pour d'autres.

Dans un premier temps, je prenais les enfants avec moi au coin rassemblement, nous étions tous assis autour du grand tableau à double entrée et j'ai expliqué les consignes aux enfants.

Je leurs ai montré les différentes fleurs vierges (sans couleurs) : la tulipe, la marguerite et la rose.

Je leurs ai montré les différentes couleurs : vert, jaune, rouge et bleu.

Après, je leurs ai montré les fleurs mais cette fois-ci avec les couleurs, je demandais à chaque enfant de venir mettre une fleur au bon endroit. Quand un enfant se trompait ou n'arrivait pas à trouver ou placer la bonne fleur, je proposais à un autre copain de la classe de l'aider.

Quand j'ai remarqué qu'ils avaient compris le principe de tableau à double entrée, j'ai voulu m'assurer qu'ils comprennent bien l'histoire des fleurs et des couleurs.

J'ai demandé à tous les enfants de fermer les yeux et j'ai changé de places certaines fleurs. En ouvrant les yeux, les enfants se sont rendus compte que les fleurs n'étaient pas forcément à la bonne place. 

C'est ainsi que j'ai pu remarquer qu'un enfant avait bien compris le principe de tableau à double entrée ou non.

Dans un second temps, je demandais aux enfants de prendre des ciseaux et une colle, ils devaient replacer la fleur au bon endroit dans un tableau à double entrée. C'était ma structuration.